В Сибирском медуниверситете подвели итоги ежегодного конкурса по разработке и внедрению образовательных технологий. Преподаватели университета представили проекты, которые делают обучение эффективнее, увлекательнее и помогают студентам справляться с огромными объёмами информации. Конкурс призван укрепить методическую базу университета и тиражировать лучшие практики в структурных подразделениях.
Сегодня преподавателю недостаточно просто транслировать знания: нужно делать это эффективно, удерживая внимание, вовлекая студентов в интерактивы. Ежегодный конкурс педагогических инноваций ищет такие инструменты. Идеи участников конкурса оптимизируют усвоение сложного материала, экономят силы преподавателей и студентов, превращают лекции в живые процессы, а студентов — из пассивных слушателей в активных участников. Конкурс призван укрепить методическую базу в Сибирском медицинском, объединяя опыт преподавателей и современные педагогические практики.
Особенностью этого года стало обновление состава конкурсной комиссии. В жюри вошли не только представители учебного управления и руководители структурных подразделений, но и победитель прошлых лет, а также победители конкурса «Человек года-2024» и «Человек года-2025» в номинации «Преподаватель года».
Участники представляли проекты по двум номинациям:Меняется мир, скорость восприятия и передачи информации растёт. Мы, преподаватели, стремимся оптимизировать свою деятельность за счёт новых технологий — чтобы доносить материал эффективнее, облегчить его запоминание и экономить силы студентов и коллег. Часть методик закрывает базовую человеческую потребность учиться играя: в игре студенты могут сразу применить, закрепить и отработать знания. Другие технологии помогают структурировать большие объёмы информации, что критически важно для медицинского образования
— комментирует Анна Крылова,
член жюри, победитель конкурса «Человек года-2024» в номинации «Преподаватель года» кандидат медицинских наук, врач-офтальмолог, доцент кафедры офтальмологии Сибирского медуниверситета
-
«Молодой преподаватель-новатор».
-
«Преподаватель-новатор».
В номинации «Преподаватель-новатор» победил проект доктора медицинских наук, профессора кафедры анатомии человека с курсом топографической анатомии и оперативной хирургии Сибирского медуниверситета Марины Дворниченко.
Проект «Элементарная анатомия», или дидактика анатомического рисунка — это набор дидактических материалов для изучения анатомии с помощью рисунков. Цель — превратить рисование из рутинного копирования в инструмент клинического мышления. Проект решает проблему когнитивной перегрузки студентов, которые осваивают больше 2000 новых терминов в семестр. Кроме того, это способствует цифровой трансформации образования в условиях преобладания клипового мышления.
Рисование анатомии от простых геометрических форм к сложным схемам помогает студентам осваивать топографию органов. Анатомия — наглядная, описательная и первая фундаментальная дисциплина. Многие студенты оказываются не готовы к погружению в неё. Это может привести к непониманию клинической картины пациента.
Создавая рисунки «от простого к сложному», студенты трансформируют пассивное запоминание учебного материала в активное построение анатомических и клинических моделей с нейронными шаблонами для алгоритмического, но гибкого мышления
— отмечает Марина Владимировна
В номинации «Молодой преподаватель-новатор» победил проект ассистента кафедры микробиологии и вирусологии Сибирского медуниверситета Эллины Никиткиной.
Её проект «Микробиологическое табу» — это командная образовательная игра для студентов. Участникам необходимо объяснять профессиональные термины из области микробиологии, написанные на карточках, пока другие участники угадывают предлагаемый термин.
Современные студенты всё чаще испытывают стресс в учебном процессе и нуждаются в психологически безопасной среде. Игра помогает снизить напряжение, наладить взаимодействие между преподавателем и студентами и внутри группы. Сегодня, когда объемы информации растут, такой формат позволяет не просто запоминать материал, а понимать его и осознанно использовать
— отмечает Эллина Георгиевна
Игровой формат помогает студентам осваивать медицинский лексикон в деле. Они изучают способы связи теории с практикой, учатся формулировать мысли точно и быстро. Это помогает им уверенно работать в команде, говорить без подготовки и объяснять сложные вещи простыми словами, когда время ограничено.
Лучшие инновационные практики преподавания войдут в базу образовательных технологий Сибирского медуниверситета. Конкурс показал: в Сибирском медицинском работают педагоги, готовые менять образование к лучшему, сохраняя энергию и интерес к профессии.