Летняя научно-практическая школа по культивированию клеток млекопитающих организована кафедрой биологии и генетики совместно с кафедрой фармакологии СибГМУ. В рамках школы прошли лекции и лабораторные занятия, на которых студенты учились работать с клеточными культурами. Сотрудники обеих кафедр-организаторов объединили усилия, чтобы передать студентам знания и навыки 20-летнего опыта экспериментальных исследований в области клеточной биологии.
Занятия проводили заведующий кафедрой биологии и генетики Ольга Воронкова, профессор кафедры фармакологии Валентина Серебрякова и доцент кафедры биологии и генетики Ольга Рыбалкина.
На лекциях и лабораторных занятиях были рассмотрены основные принципы создания и поддержания клеточных культур, методы получения и ведения клеточных линий и отдельных типов клеток. На практикуме студенты освоили навыки асептической работы в культуральной лаборатории и основные приёмы работы с клеточными культурами.
Занятия прошли в новой кафедральной научно-образовательной лаборатории биологии культивирования клеток.
Мы проанализировали содержание образовательных программ, собственный педагогический опыт и опыт научного руководства и пришли к выводу, что у студентов наблюдается дефицит компетенций в области биотехнологии и методологических основ культурального метода. Профессиональные навыки по культивированию клеток и тканей получают лишь некоторые студенты во время преддипломной практики в научных лабораториях, выполняющих исследования соответствующего профиля. С целью популяризации знаний в области клеточной биологии, развития интереса к экспериментальной науке мы организовали наш интенсив для студентов
— рассказала Ольга Воронкова,
заведующий кафедрой биологии и генетики
Проводить экспериментальные исследования в области биомедицины крайне сложно. К основным трудностям относятся:
-
Сложность живых систем. В организме одновременно происходят миллионы разных процессов, все они тесно связаны между собой. Современные методы анализа не всегда позволяют четко разглядеть, как работает один конкретный механизм, не обращая внимания на миллионы других процессов, происходящих в одном организме в одно и то же время. Это как пытаться рассмотреть одну рыбку в гигантском мутном аквариуме, полном других рыб.
-
Ресурсозатратность и длительность. Изучение тонких молекулярных механизмов заболеваний и работы органов в цельном организме — долгий процесс, который требует огромных материальных затрат.
-
Этические ограничения. Самый ценный объект для изучения — человек. Но ставить прямые эксперименты на людях в большинстве случаев строго запрещено по этическим соображениям.
По этой причине ученые часто изучают организм не целиком, а по частям. Хотя сегодня уже существуют технологии создания трехмерных тканевых структур, до выращивания полноценного органа пока далеко. Кроме того, извлечь для экспериментов отдельный орган и поддерживать его жизнь вне тела — задача даже более сложная, чем изучение этого же органа непосредственно в организме.
Поэтому самым распространенным и удобным инструментом для молекулярно-биологических экспериментов остаются клеточные культуры — искусственно выращенные в пробирке колонии клеток.
Лекции от специалистов были достаточно глубоки по содержанию и при этом донесены понятным языком, что особенно важно для младших курсов. Очень понравилось, что был доброжелательный диалог со слушателями, преподаватели с охотой отвечали на все вопросы. Программа школы сформирована так, что теория отлично вводит в контекст следующей за ней практики: возникает понимание, что, как и зачем мы делаем. Сама практика прошла в нужном темпе, перерывы на центрифугирование и инкубацию позволяли или лучше освоить материал, или пообщаться с коллегами. Каждый из участников работал в ламинаре, со своими реактивами и микроскопом, что очень ценно, потому что именно за получением новых знаний и навыков и стоит ходить на такие школы
